COMETA ENCKE

El tema del UNIVERSO despierta en los niños/as muchísima curiosidad. Si hay algo con lo que me han dejado impresionada con este proyecto es con su capacidad para relacionar contenidos con situaciones que han vivido o visto y hasta oido. Esto fue lo que sucedió con este trabajo.  Escuché la noticia durante el festivo y hablando con ellos sobre los cometas uno de los alumnos lo comentó: sí Merce, chocó con la Tierra, lo escuché en las noticias en mi casa!!!

¡¡¡SORPRESA ES POCO DECIR LA QUE ME LLEVÉ!!!

                          ................................................................................................

Noticia:

Fragmentos del cometa Encke se desintegran sobre Almería y Albacete

Dos fragmentos del cometa Encke impactaron el sábado 3 y domingo 4 de noviembre contra la atmósfera, uno sobre las costas de Almería y otro en la provincia de Albacete.

“Una bola de fuego más brillante que la Luna llena sobrevoló el sur del país y su luminosidad fue tan inusualmente grande que en el sureste de España la noche se convirtió en día por un instante.”
                              ................................................................................................


Ellos decidieron como realizar este trabajo; aquí una muestra.

METEORITOS

Con Pedrito Meteorito entendimos lo que es un meteorito y con mucho arte lo representamos, nos quedó muy real.

Os presentamos a Pedrito Meteorito; nos encanta a todos/as 😂




y con mucho arte lo representamos tal como lo vimos en las imágenes.

A MIRÓ le gustaba también el UNIVERSO

Inauguramos nuestro rincón de "Arte" de la mano de MIRÓ.
Muchos han sido y serán los artistas que se han fijado en el universo para crear sus obras. La manera de representar el UNIVERSO por este gran artista ha cautivado a mis pequeños "piratas", ellos decidieron imitarlo y reproducir una de sus numerosas obras.

LUNA

¿Por qué cambia la luna y por qué aparece distinta en el cielo cada noche?... y hay lunas de sangre...y no tiene luz pero el sol la ilumina...intentamos responder a todas y cada una de sus preguntas...investigando,  experimentando y jugando, sin duda  las mejores maneras de aprender.

Modelamos la luna y sus fases con plastilina, observamos esas marcas que muestra la luna y descubrimos que eran cráteres y como se habían hecho. Descubrimos que la roca que mayormente podemos encontrar en la luna es el basalto y hasta pudimos tocarla. Una compañera nos trajo un invento para explicar el fenómeno que más curiosidad tenían...el eclipse.

Fabricamos "ARENA LUNAR" y nos ha encantado esta nueva masa sensorial. Su receta es muy sencilla y el resultado es fantástico. Os invito a hacerla con ellos en casa. 

Solo necesitáis:

- Harina

- Aceite corporal de bebé o aceite de girasol

- Purpurina plateada

                                                      Mezclar y a divertirse!!!

                          y si...PISAMOS LA LUNA?

BIG BANG

Explicar cómo comenzó todo es tarea difícil …para entenderlo un poquito mejor lo intentamos experimentar.

Vimos videos y de repente una palabra  empezó a formar parte de nuestro proyecto: “BIG BANG”. 

Recreamos nuestro propio BIG BANG  y si hay algo que les quedó requete-claro es que gracias a esta gran explosión que ocurrió en el espacio se fue creando lo que ahora encontramos en él.  

FELIZ VERANO!!!

Toca recargar pilas, reponer fuerzas, ideas, disfrutar del tiempo en familia y amigos, imaginar aventuras y ponerlas en práctica e ilusionarnos con nuevas experiencias y futuros proyectos.
Os deseo un buen verano💜🏈🏀🏄🌞

Protagonistas de la semana

A ellos/as les encanta recibir visitas en el aula y si son de familiares más.
Este curso queríamos probar una nueva experiencia dentro del aula y por ello invitamos en la semana del protagonista  a los abuelos/as de los niños /niñas de 5 años.
Nos ha gustado muchísimo y la experiencia ha sido muy satisfactoria.
Nos han contado cómo era la escuela cuando ellas eran pequeñitas, tiempos más duros y sin tantas comodidades, pero fueron niñas y como mandan siempre las ganas de jugar, a falta de "medios" cobra mucha vida la "imaginación".
Gracias por vuestra colaboración. Ha sido un placer.

Grandes CUENTACUENTOS

"AABRAAA ...  CADAAABRAAA... con toodaaa la MAAGIAAAAA..." así comienza cada narración de nuestros pequeños - grandes CUENTACUENTOS.
Los/las peques se meten en su papel de cuentacuentos  con una naturalidad y saber hacer sorprendente captando el interés y atención de su público en cada página narrada y es que aunque a veces no entendamos muy bien lo que nos cuentan porque aun tenemos algo de "lengüilla de trapo" a nosotros nos da igual... escuchamos a nuestro/a compañero/a, nos entusiasmamos con la historia que cuentan, y  damos un aplauso bien fuerte cuando termina. ¡SON AUTÉNTICOS!

Participamos en el PROYECTO DEL HUERTO ESCOLAR del cole.

Un día comenzamos a traer envases vacíos de yogures  para fabricarnos un pequeño semillero. Plantamos semillas de girasoles y calabazas y a partir de ese momento la ilusión por descubrir que pasaría fue en aumento.
Cada día, llenos de expectación al ver como iban naciendo y creciendo sus plantas, les ofrecieron los máximos cuidados regando y cantando una de nuestras canciones favoritas que podéis escuchar  y tararear con nosotros si pincháis en el siguiente video.

LECTOESCRIBIENDO "NOMBRE PROPIO".-

El nombre propio de cada alumno y alumna es el texto funcional por excelencia y los niños y niñas se encuentran muy motivados para su aprendizaje.

                       "Es la pieza clave para iniciar la comprensión de la forma de funcionamiento del sistema convencional de escritura."

Entre las diferentes actividades que realizamos con el NOMBRE os mostramos una de nuestras favoritas.-

MASAS SENSORIALES

 Me ha alegrado mucho descubrir que algunos/as alumnos/as que ya probaron el curso pasado esta actividad, se enfrentaban con ganas de tocar las masas  y experimentar con ellas sin miedo; ahora ya no sólo nos miraban.

El uso de plastilina y masas caseras, además de mejorar la integración táctil y sensorial, contribuyen al desarrollo de la psicomotricidad fina.

Con estas actividades, los niños adquieren una mayor conciencia de sus manos, de sus dedos…de sus propios movimientos mientras se divierten experimentando y manteniendo la atención sostenida en la tarea.

Percibiendo texturas diferentes y experimentando diferentes sensaciones táctiles: